Categories
Pendidikan

Pendidikan Aliran Progresivisme

Pendidikan Aliran Progresivisme

Pendidikan Aliran Progresivisme

Pengertian Progresivisme

Progresivisme adalah gerakan dan asosiasi yang didirikan pada tahun 1918. Aliran pemikiran ini berpendapat bahwa pengetahuan sejati saat ini mungkin tidak benar di masa depan. Pendidikan harus fokus pada anak daripada pada guru atau bidang konten. Beberapa tokoh genre ini: George Axtelle, William O. Stanley, Ernest Bayley, Lawrence B. Thomas dan Frederick C. Neff.
Program ini memiliki konsep berdasarkan pada keyakinan bahwa orang memiliki kemampuan yang masuk akal dan bahwa orang dapat menghadapi dan mengatasi masalah yang menekan atau mengancam keberadaan mereka (Barnadib, 1994: 28). Karena kemajuan ini adalah program kemajuan, beberapa ilmu, ilmu kehidupan, antropologi, psikologi, dan ilmu alam yang dapat mendorong kemajuan dianggap sebagai bagian penting dari budaya.
Kemajuan berpendapat bahwa tidak ada teori umum tentang kenyataan. Menurut progresivitas, pengalaman itu dinamis dan sementara; lapar. Itu tidak pernah mencapai yang paling ekstrim dan pluralistik. Menurut progresivitas, nilai-nilai terus berkembang karena pengalaman baru dan nilai-nilai yang tersimpan dalam budaya.

 

Fungsi Belajar Progresivisme

Meningkatkan tingkat kehidupan sosial, yang sangat kompleks. Rencana kerja yang baik adalah rencana kerja eksperimental, rencana kerja yang dapat disesuaikan kapan saja jika perlu.
Progressvisme adalah pendidikan yang berpusat pada siswa yang lebih menekankan kreativitas, kegiatan, pembelajaran “alami”, hasil belajar “dunia nyata”, dan pengalaman teman sebaya.

 

Tokoh – Tokoh Progresif:

  1. William James (11 Januari 1842 – 26 Agustus 1910)
    James percaya bahwa otak atau pikiran harus memiliki fungsi biologis dan nilai kelangsungan hidup, seperti aspek makhluk organik. Dan dia menekankan bahwa fungsi otak atau mental dipelajari sebagai bagian dari tema utama ilmu alam. Jadi James membantu ilmu mental menyingkirkan prasangka teologis dan mendasarkannya pada ilmu perilaku.
  2. John Dewey (1859-1952)
    Teori sekolah Dewey adalah “progresivisme” yang menekankan siswa dan minat mereka lebih dari subjek mereka. Kemudian muncul “Kurikulum Berpusat Anak” dan “Sekolah Berpusat Anak”. Kemajuan mempersiapkan anak-anak untuk masa depan yang tidak pasti hari ini.
  3. Hans Vaihinger (1852-1933)
    Menurutnya dia tahu bahwa ini hanya memiliki makna praktis. Tidak mungkin membuktikan bahwa objek itu menjadi kenyataan; Satu-satunya ukuran untuk dipertimbangkan (dalam Pragma Yunani) adalah menggunakannya untuk mempengaruhi peristiwa dunia. Semua pemahaman sebenarnya hanya dilakukan; apakah pemahaman ini bermanfaat. Untuk menguasai dunia, selama orang tahu bahwa kebenaran ini hanyalah kesalahan yang bermanfaat, itu harus dianggap benar.

 

 

Sumber : https://materi.co.id/

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *